تاثیر الگوی طراحی آموزشی مبتنی بر فرا الگو وای دی دی آی ای بر یادگیری معنی دار وانگیزش درونی
پایان نامه
- دانشگاه تربیت معلم - تهران - دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی
- نویسنده محسن بیات
- استاد راهنما حسن رستگارپور پورانداخت فاضلیان
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1391
چکیده
در این پژوهش در مسیر کشف تاثیرات دو الگوی طراحی آموزشی مبتنی بر فراالگو وای دی دی آی ای بر روی یادگیری معنی دار وانگیزش درونی دانش آموزان پسر سال دوم دبیرستان رشته ی علوم انسانی-درس جامعه شناسی قدم بر داشتیم.هدف کشف تاثیرات دو الگو بر متغیرات ذکر شده بود.روش پژوهش آزمایشی و از طرح پیش آزمون-پس آزمون استفاده شد.جامعه ی آماری کلیه ی دانش آموزان سال دوم دبیرستان-درس جامعه شناسی شهرستان نی ریز بودند.نمونه ی آماری شامل دو مدرسه ی شهید بهشتی و امام خمینی وشهید رجایی بود.از میان این گروه ها دو گروه به عنوان گروه های آزمایشی 1و2 ویک گروه به عنوان گروه گواه انتخاب شدند. یافته های نشان داد که تفاوت معناداری میان دو گروه 1و2 با گروه گواه از نظر تاثیر بر یادگیری معنی دار وجود دارد.بدین معنی که هر یک از الگوهای طراحی آموزشی 1 و2 تاثیر معناداری بر یادگیری معنی دار دارند.اما با توجه به یافته ها تفاوت معناداری بین گروه آزمایشی 2(الگوی طراحی ای دی دی آی ای)وگروه گواه از نظر تاثیر بر انگیزش درونی یافت نشد.بالعکس یافته ها نشان داد که تفاوت معناداری بین گروه آزمایشی 1(فرامدل)وگروه گواه از نظر تاثیر بر انگیزش درونی وجود دارد.پس می توان نتیجه گرفت که دو الگوی طراحی آموزشی فرامدل وعمومی بر یادگیری معنی دار تاثیر مثبت داشته اند.ولی فقط الگوی فرامدل بر انگیزش درونی تاثیر مثبت داشته است.
منابع مشابه
تاثیر الگوی طراحی ای دی دی آی ای (تحلیل، طراحی، تولید ، اجرا و ارزیابی( با تاکید بر یادگیری سیار بر خودپنداره ، انگیزه پیشرفت و پیشرفت تحصیلی دانشجویان در درس زبان انگلیسی
این پژوهش با هدف بررسی تاثیر الگوی طراحی آموزشیای دی دی آی ای (ADDIE) تحلیل(Analysis) ،طراحی(Design)، تولید(Development)، اجرا(Implementation) ، ارزیابی(evaluation) با تاکید بر یادگیری سیار بر خود پنداره ، انگیزه پیشرفت و پیشرفت تحصیلی دانشجویان در درس زبان انگلیسی با روش نیمه تجربی صورت گرفته است. جامعه آماری این تحقیق دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد نکا ورودی سال 1391 است...
متن کاملتاثیر الگوی طراحی آموزشی مریل و ادی دی آی ای بر یادگیری و یادداری درس اپیدمیولوژی دانشجویان علوم پزشکی یزد
تحقیق حاضر با هدف بررسی تاثیر بکارگیری الگوی طراحی آموزشی مریل و ا دی دی آی ای بر میزان یادگیری و یادداری درس اپیدمیولوژی بیماری های دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی یزد در سال تحصیلی 88-89 انجام گرفت. روش تحقیق حاضر روش آزمایشی بود. جامعه آماری مورد مطالعه شامل کلیه دانشجویانی بودند که در نیمسال دوم واحد اپیدمیولوژی بیماری های غیر واگیر را در آن دانشگاه اخذ کرده اند. کل جامعه مورد نظر 95 نفر بودند...
15 صفحه اولتأثیر چندرسانه ای آموزشی مبتنی بر الگوی طراحی آموزشی گانیه بر یادگیری و یادداری دانش آموزان کم توان ذهنی
هدف از انجام این پژوهش بررسی تأثیر چندرسانهای آموزشی مبتنی بر الگوی طراحی آموزشی گانیه بر یادگیری و یادداری دانش آموزان کمتوان ذهنی پایهی ششم ابتدایی در درس علوم تجربی میباشد. روش انجام پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیشآزمون – پسآزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری، کلیهی دانش آموزان دختر کمتوان ذهنی پایهی ششم ابتدایی بودند که در سال تحصیلی 94-1393 در مراکز استثنایی شهر خرمآباد تحصیل میکر...
متن کاملتاثیر برنامه آموزشی مبتنی بر الگوی فرا نظری بر ماندگاری رفتار ترک سیگار
Background and Objective: Smoking cessetation can prevent four million people death aroud the world but its succeeding is low. The aim of this study was to determine to effectiveness of educational program on smoking cessation consistence based on transtheoritical model (TTM). Materials and Methods: In the randomized clinical trial study, 110 smoker who were allocation controll and tr...
متن کاملمقایسه تاثیر دو نوع آی یو دی با مصرف متداول بر حجم خونریزی و درد قائدگی
زمینه و هدف: وسیله داخل رحمی (IUD) یکی از روشهای قابل برگشت پیشگیری از بارداری است. افزایش حجم خونریزی و درد قاعدگی یکی از شایع ترین عوارض وسایل داخل رحمی است که ممکن است منجر به قطع استفاده و ایجاد آنمی فقر آهن در مصرف کنندگان این وسایل شود. با توجه به تاثیر نوع آی یو دی بر حجم خونریزی، این پژوهش با هدف مقایسه تاثیر دو نوع آی یو دی T380A Cu و Cu Safe300 بر حجم خونریزی و درد قاعدگی در زنان مراج...
متن کاملاثربخشی الگوی طراحی آموزشی چهار مؤلفه ای مبتنی بر چندرسانه ای در یادگیری موضوعات پیچیده
این پژوهش، با هدف بررسی اثربخشی الگوی طراحی آموزشی چهار مؤلفه ای به صورت چندرسانه ای در یادگیری موضوعات پیچیده اجرا شد. برای این منظور، از روش تحقیق شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل استفاده شد. جامعه تحقیق، شامل تمامی دانش آموزان پسر سال دوم متوسطه شهرکرج بود که از بین آنها 60 نفر با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شده و در سه گروه (یک گروه کنترل و دو گروه آزمایش)...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
دانشگاه تربیت معلم - تهران - دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023